Translations:3-Hour Work Cycle (Montessori)/3/sw - Revision history

FuzzyBot: FuzzyBot moved page Translations:3-Hour Work Cycle/3/sw to Translations:3-Hour Work Cycle (Montessori)/3/sw without leaving a redirect: Part of translatable page "3-Hour Work Cycle"

2023-07-17T08:21:31Z

FuzzyBot moved page Translations:3-Hour Work Cycle/3/sw to Translations:3-Hour Work Cycle (Montessori)/3/sw without leaving a redirect: Part of translatable page "3-Hour Work Cycle"

← Older revision		Revision as of 15:21, 17 July 2023
(No difference)

MontessoriX at 04:42, 16 July 2023

2023-07-16T04:42:49Z

← Older revision		Revision as of 11:42, 16 July 2023
Line 1:		Line 1:
	=== ~~เหตุผล~~ ===		=== Sababu ===
	ดร.มารีญา มอนเตซซอรีสังเกตเห็นว่าเด็กมีแนวโน้มธรรมชาติที่จะมุ่งเน้นที่งานที่ทำให้พวกเขารู้สึกสนใจ และเมื่อให้เวลาเพียงพอ พวกเขาสามารถไปถึงสถานะการทำงานอย่างลึกซึ้งและความพอใจ<ref>Montessori, M. (1949). The absorbent mind. Thiruvanmiyur, Madras: Kalakshetra Publications Press.</ref> ~~รูปแบบการทำงาน~~ 3 ชั่วโมงให้เวลาที่จำเป็น ทำให้เด็กสามารถสำรวจสิ่งที่สนใจและทำงานเสร็จสิ้นโดยไม่รู้สึกดันดาล<ref>Lillard, A. S., & Else-Quest, N. (2006). The early years: Evaluating Montessori education. Science, 313(5795), 1893-1894.</ref> ~~วิธีการนี้สอดคล้องกับการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับ~~ "~~ทักษะอ่อน~~" ซึ่งเป็นลักษณะบุคลิกภาพ จุดมุ่งหมาย แรงจูงใจ และความชอบที่มีค่าในตลาดแรงงาน โรงเรียน และบริบทอื่น ๆ<ref>Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464.[https://oa.mg/work/10.1016/j.labeco.2012.05.014]</ref>.		Dkt. Maria Montessori aligundua kuwa watoto wana mwelekeo wa asili wa kuzingatia kazi ambazo zinawavutia, na wanapopewa muda wa kutosha, wanaweza kufikia hali ya kujihusisha kwa kina na kuridhika<ref>Montessori, M. (1949). The absorbent mind. Thiruvanmiyur, Madras: Kalakshetra Publications Press.</ref>. Mzunguko wa Kazi wa Saa 3 hutoa muda huu muhimu, kuwaruhusu watoto kuchunguza maslahi yao kikamilifu na kukamilisha kazi zao bila kuhisi haraka<ref>Lillard, A. S., & Else-Quest, N. (2006). The early years: Evaluating Montessori education. Science, 313(5795), 1893-1894.</ref>. Njia hii inalingana na utafiti wa hivi karibuni kuhusu "ujuzi laini," ambao ni sifa za kibinafsi, malengo, motisha, na upendeleo ambao wana thamani katika soko la ajira, shuleni, na maeneo mengine mengi<ref>Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464.[https://oa.mg/work/10.1016/j.labeco.2012.05.014]</ref>.

MontessoriX: Created page with "=== เหตุผล === ดร.มารีญา มอนเตซซอรีสังเกตเห็นว่าเด็กมีแนวโน้มธรรมชาติที่จะมุ่งเน้นที่งานที่ทำให้พวกเขารู้สึกสนใจ และเมื่อให้เวลาเพียงพอ พวกเขาสามารถไปถึงสถานะการทำงานอ..."

2023-07-16T04:40:42Z

Created page with "=== เหตุผล === ดร.มารีญา มอนเตซซอรีสังเกตเห็นว่าเด็กมีแนวโน้มธรรมชาติที่จะมุ่งเน้นที่งานที่ทำให้พวกเขารู้สึกสนใจ และเมื่อให้เวลาเพียงพอ พวกเขาสามารถไปถึงสถานะการทำงานอ..."

New page

=== เหตุผล ===
ดร.มารีญา มอนเตซซอรีสังเกตเห็นว่าเด็กมีแนวโน้มธรรมชาติที่จะมุ่งเน้นที่งานที่ทำให้พวกเขารู้สึกสนใจ และเมื่อให้เวลาเพียงพอ พวกเขาสามารถไปถึงสถานะการทำงานอย่างลึกซึ้งและความพอใจ<ref>Montessori, M. (1949). The absorbent mind. Thiruvanmiyur, Madras: Kalakshetra Publications Press.</ref> รูปแบบการทำงาน 3 ชั่วโมงให้เวลาที่จำเป็น ทำให้เด็กสามารถสำรวจสิ่งที่สนใจและทำงานเสร็จสิ้นโดยไม่รู้สึกดันดาล<ref>Lillard, A. S., & Else-Quest, N. (2006). The early years: Evaluating Montessori education. Science, 313(5795), 1893-1894.</ref> วิธีการนี้สอดคล้องกับการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับ "ทักษะอ่อน" ซึ่งเป็นลักษณะบุคลิกภาพ จุดมุ่งหมาย แรงจูงใจ และความชอบที่มีค่าในตลาดแรงงาน โรงเรียน และบริบทอื่น ๆ<ref>Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464.[https://oa.mg/work/10.1016/j.labeco.2012.05.014]</ref>.