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Message definition (3-Hour Work Cycle (Montessori))
=== Rationale ===
Dr. Maria Montessori observed that children have a natural tendency to concentrate on tasks that interest them, and when given enough time, they can reach a state of deep engagement and satisfaction<ref>Montessori, M. (1949). The absorbent mind. Thiruvanmiyur, Madras: Kalakshetra Publications Press.</ref>. The 3-Hour Work Cycle provides this necessary time, allowing children to fully explore their interests and complete their tasks without feeling rushed<ref>Lillard, A. S., & Else-Quest, N. (2006). The early years: Evaluating Montessori education. Science, 313(5795), 1893-1894.</ref>. This approach aligns with recent research on "soft skills," which are personality traits, goals, motivations, and preferences that are valued in the labor market, school, and many other domains<ref>Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464.[https://oa.mg/work/10.1016/j.labeco.2012.05.014]</ref>.

Begründung

Dr. Maria Montessori beobachtete, dass Kinder eine natürliche Tendenz haben, sich auf Aufgaben zu konzentrieren, die sie interessieren, und wenn sie genügend Zeit haben, können sie einen Zustand tiefer Beschäftigung und Zufriedenheit erreichen[1]. Der 3-Stunden-Arbeitszyklus bietet diese notwendige Zeit, ermöglicht Kindern, ihre Interessen vollständig zu erkunden und ihre Aufgaben ohne Zeitdruck zu erledigen[2]. Dieser Ansatz stimmt mit der neuesten Forschung über "Soft Skills" überein, das sind Persönlichkeitsmerkmale, Ziele, Motivationen und Präferenzen, die auf dem Arbeitsmarkt, in der Schule und in vielen anderen Bereichen geschätzt werden[3].

  1. ↑ Montessori, M. (1949). The absorbent mind. Thiruvanmiyur, Madras: Kalakshetra Publications Press.
  2. ↑ Lillard, A. S., & Else-Quest, N. (2006). The early years: Evaluating Montessori education. Science, 313(5795), 1893-1894.
  3. ↑ Heckman, J. J., & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour Economics, 19(4), 451-464.[1]
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