All translations
From Montepedia
Enter a message name below to show all available translations.
Found 4 translations.
| Name | Current message text |
|---|---|
| h German (de) | === Überblick === Der 3-Stunden-Arbeitszyklus ist ein grundlegender Bestandteil der Montessori-Pädagogik, einer Unterrichtsmethode, die von Dr. Maria Montessori Anfang des 20. Jahrhunderts entwickelt wurde<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref>. Dieser Ansatz basiert auf selbstgesteuerten Aktivitäten, praktischem Lernen und kollaborativem Spielen<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref>. Der 3-Stunden-Arbeitszyklus ist ein Zeitraum ununterbrochener, selbstgesteuerter Arbeit, der es Kindern ermöglicht, sich intensiv mit ihrem Lernen auseinanderzusetzen<ref>Montessori, M. (1967). The absorbent mind. Holt, Rinehart and Winston.</ref>. Während dieser Zeit können Kinder ihre Aktivitäten frei wählen und in ihrem eigenen Tempo arbeiten, was Unabhängigkeit, Konzentration und eine Liebe zum Lernen fördert<ref>Lillard, A. S. (2013). Playful learning and Montessori education. American Journal of Play, 5(2), 157-186.</ref>. |
| h English (en) | === Overview === The 3-Hour Work Cycle is a fundamental component of Montessori education, a method of teaching developed by Dr. Maria Montessori in the early 20th century<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref>. This approach is based on self-directed activity, hands-on learning, and collaborative play<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref>. The 3-Hour Work Cycle is a period of uninterrupted, self-directed work that allows children to engage deeply with their learning<ref>Montessori, M. (1967). The absorbent mind. Holt, Rinehart and Winston.</ref>. During this time, children are free to choose their activities and work at their own pace, fostering independence, concentration, and a love for learning<ref>Lillard, A. S. (2013). Playful learning and Montessori education. American Journal of Play, 5(2), 157-186.</ref>. |
| h Swahili (sw) | === Muhtasari === Mzunguko wa Kazi wa Saa 3 ni sehemu muhimu ya elimu ya Montessori, njia ya kufundishia iliyotengenezwa na Dkt. Maria Montessori mapema karne ya 20<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref>. Njia hii inategemea shughuli zilizoongozwa na mwanafunzi, kujifunza kwa vitendo, na mchezo wa ushirikiano<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref>. Mzunguko wa Kazi wa Saa 3 ni kipindi cha kazi isiyoingiliwa, iliyoongozwa na mwanafunzi ambayo inaruhusu watoto kujishughulisha kwa kina na kujifunza kwao<ref>Montessori, M. (1967). The absorbent mind. Holt, Rinehart and Winston.</ref>. Wakati huu, watoto wako huru kuchagua shughuli zao na kufanya kazi kwa kasi yao wenyewe, kuimarisha uhuru, umakini, na upendo wa kujifunza<ref>Lillard, A. S. (2013). Playful learning and Montessori education. American Journal of Play, 5(2), 157-186.</ref>. |
| h Thai (th) | === ภาพรวม === รูปแบบการทำงาน 3 ชั่วโมงเป็นส่วนสำคัญของการศึกษามอนเตซซอรี, วิธีการสอนที่พัฒนาโดยดร.มารีญา มอนเตซซอรีในต้นศตวรรษที่ 20<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref> วิธีนี้อาศัยการดำเนินการตามความต้องการของตนเอง การเรียนรู้ด้วยการทำและการเล่นร่วมกัน<ref>Lillard, A. S. (2017). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.</ref> รูปแบบการทำงาน 3 ชั่วโมงคือช่วงเวลาที่ไม่ถูกขัดขวางการทำงานตามความต้องการของตนเอง ที่ทำให้เด็กสามารถมีความสนใจลึกซึ้งในการเรียนรู้<ref>Montessori, M. (1967). The absorbent mind. Holt, Rinehart and Winston.</ref> ในช่วงเวลานี้ เด็กสามารถเลือกกิจกรรมและทำงานตามสังเกตของตนเอง ซึ่งส่งเสริมความเป็นอิสระ ความสนใจ และความรักในการเรียนรู้<ref>Lillard, A. S. (2013). Playful learning and Montessori education. American Journal of Play, 5(2), 157-186.</ref>. |
